Mit der Entwicklung einer Lehrkonzeption ist die Planung eines gesamten Seminar- bzw. Veranstaltungskonzepts gemeint – inklusive didaktisch sinnvoller und lernzielorientierter Überprüfungsformen und einem deutlichen Fokus auf dem nachhaltigen Lernen der Studierenden.

Das Konzept der integrierten Lehrveranstaltungsplanung von L. Dee Fink baut auf den Erkenntnissen von Benjamin Bloom und John Biggs auf und entwickelt diese weiter.

Dabei verfolgt Fink einen holistischen Ansatz: Während sich das Modell von Biggs eher auf kognitive Lernziele bezieht, fokussiert Finks holistisches Lernen zusätzlich auf nicht-kognitive Lernziele und auf eine bewusste Steigerung der Selbstlernkompetenz der Lernenden. Die bewusste Vermittlung von überfachlichen Kompetenzen in Verbindung mit den fachlichen Inhalten ist mit diesem Ansatz möglich.

Das Konzept ist auch gut für die Planung rein digitaler Lehre, Flipped-Classroom-Setttings oder Blended-Learning-Angeboten geeignet.

Eine Reflexion des bisherigen Vorgehens steht am Anfang, denn ICD erfordert (wie auch Constructive Alignment) oft auch die Veränderung der persönlichen Einstellung zum Themenfeld.

Basis der Arbeit sind die persönlichen Lehrprojekte der Teilnehmenden. An diesen wird die Methode der integrierten Lehrveranstaltungsplanung reflektiert und praktisch erprobt.

Auch Module und Studiengänge können mit Hilfe des Integrated Course Design entwickelt werden.